Mickaël - 教授 口頭表現 - Vailhauquès
Mickaël - 教授 口頭表現 - Vailhauquès

彼は究極の教師です。プロフィールの質、卒業証書の優秀さ、保証された反応。 Mickaëlさんは、あなたの最初の 口頭表現レッスンを慎重に編成します。

Mickaël

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Mickaël - 教授 口頭表現 - Vailhauquès
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  • 口頭表現
  • 音声学
  • テキスト解説

教師は、フランス語、専門的およびアカデミックなフランス語、文法、音声学、文化、およびレベル a1/c1 の学習者向けの delf (デルフ) 試験の準備に関するコースを提供します。

  • 口頭表現
  • 音声学
  • テキスト解説

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アンバサダー

究極の教師です。質の高いプロフィール、優れた学位、そして確かな対応。Mickaëlさんがあなたの最初の口頭表現の授業を丁寧に指導します。

Mickaëlさんについて

Zoom、Google Meet、Google Classroom を使用して、さまざまな遠隔学習者に外国語としてのフランス語を教え、さまざまな組織やいくつかの国で対面で教えるという重要な経験を持ち、これらのすべての機能を最適に活用することを学びました。コースを作成するためのアプリケーション。

また、大学環境で外国語としてフランス語を教えた経験と、成人および青年の聴衆とのフランスの同盟での経験から恩恵を受けて、クラス管理のスキルと、FLEコースの教育シーケンスの作成、DELF A1の準備のスキルを習得しました。 、A2、B1、B2、教授法、音声学、フランス文化、ビジネス フランス語、レベル A1 から C1 までの範囲の学習者を対象としており、私の経験から、学習者のレベルと分野に応じて、学習者に求められる期待とスキルは何かを理解することができました。勉強。

現在、言語FLE / FSLコースの教授法マスターのトレーニングを終了しています。私は教師としての仕事に真の信念を持っているため、教えることの可能性は私にとって本当の動機です。私と一緒に外国語としてフランス語を勉強したい学習者と一緒に仕事ができることを嬉しく思います。

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レッスンについて

  • 小学校
  • 中学校
  • 高校
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  • レベル :

    小学校

    中学校

    高校

    専門

    成人教育

  • 日本語

レッスンで話されるすべての言語 :

日本語

できれば、オンライン コースの一部として、Zoom や Google Meet などのアプリケーション、および Google Classroom などのコース プラットフォームを使用して、さまざまな形式でコース セッションを提供できます。コースとコースの内容は、学習者のニーズに応じて調整できます。たとえば、学生が教科書を使用する必要がある場合、または別の非常に特定のコースサポートを使用する必要がある場合、または自分の学習を優先して取り組みたい場合などです。書面または口頭での制作のスキル。

最初の1時間のレッスンは無料で、各生徒は自分の要件に合ったレッスンを自由に提案できます。

行動指向のアプローチ、特に神経言語学的アプローチの影響を受けた私の方法論は、知識の統合を促進するために、学習者に以前のレッスンに関連するレッスンに取り組むことによって、特定の種類の教育を支持しています。例。もちろん、各レッスンは学習者の好みや目的に応じて編成されます。

私は、教育の一環としてレベル A1 から C1 の学習者 (大学から大学まで)、外国語としてフランス語を勉強したいすべての年齢の個人、および大学の一部としての学生に完全に適したコースを提供しています。学術目的のコース(FOU)。フランス語圏の大学に入学するため、またはその他の理由で認定を取得するために、DELF / DALF試験の準備をしたい学習者向けのコースを開発することもできます.

また、専門的な理由で、またはトレーニングコースの一環として、特定の目的のためにフランス語を勉強したい学習者と一緒に働くこともできます.

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レッスン料

価格

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値下げ

  • 5時間: 9229円
  • 10時間: 18458円

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  • 1846円/時間

Mickaëlさんについて詳しくはこちら

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Je développe un intérêt pour ma discipline, et sur n'importe type de cours en lien avec les sujets que je peux enseigner, depuis quelques années lorsque j'ai découvert une nouvelle méthodologie (l'approche neurolinguistique) dans le cadre de l'enseignement des langues quand je fus assistant de français dans une université à Taiwan. L'enseignement qui fût donné m'a motivé pour entreprendre un Master en didactique des langues afin de pouvoir développer et adapter des méthodes d'apprentissage car je pouvais entrevoir de nouvelles perspectives pour favoriser l'apprentissage des langues et des autres matières.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    J'enseigne le FLE et le français pour différents objectifs, et j'aime pouvoir aborder des thèmes liés à la culture, à l'histoire, à la littérature et même sur des choses techniques d'ordre divers.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

    Je n'ai pas grand-chose de pertinent à dire à ce sujet, mais j'ai eu des professeurs qui étaient convaincus par ce qui faisaient et cela a eu une petite influence sur moi.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Il faut simplement être convaincu, avoir la conviction sur ce qui est fait et sur ce que nous produisons dans le cadre de cours , et on doit toujours revoir, réévaluer à n'importe quel moment ses compétences afin de les améliorer et de se mettre à jour pour pouvoir être performant et fournir un travail cohérent et sérieux. Il faut toujours être honnête, tout d'abord avec soi-même, et auprès des élèves lorsqu'on doit fournir un service et qu'on compte sur vous pour donner quelque chose qui répond aux attentes. Il y a bien évidemment le professionnalisme qui est par exemple de faire les choses en temps et en heure, de se tenir toujours en contacte auprès des élèves dans des moments où cela est nécessaire, de ne jamais faire de fausses promesses en se dérobant lorsqu'on propose de créer par exemple des documents complémentaires pour aider les élèves à travailler en dehors des cours, et de ne jamais bâcler quelque chose alors qu'on a les moyens à disposition.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Je n'ai pas d'anecdote précise à donner qui me vient en mémoire, mais je peux dire que je rencontre des élèves de toutes les origines, et ayant des objectifs d'apprentissage ou des caractéristiques spécifiques, et cela m'amène constamment à m'adapter et à retravailler sur mes méthodes et sur divers domaines.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    J'ai eu des difficultés à l'école, car je n'avais pas les certitudes et les convictions adéquates pour avoir l'envie de travailler de manière assidue dans la plupart des matières enseignées. Je dois avouer que j'avais une plus grande facilité pour étudier lorsque j'étais confronté à des enseignants qui avaient foi en ce qui faisaient et que cela voyait dans leur manière d'être et dans leurs façons d'agir.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    J'apprécie de connaître et d'apprendre des choses à n'importe quel moment lorsque j'en ai l'occasion. Je m'intéresse principalement aux choses touchant le domaine artistique, l'intellectualisme, et l'acquisition de connaissances ou de compétences assez diverses.
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    C'est le simple fait d'avoir un intérêt sincère à ce que je fais et d'avoir une vision extrêmement riche et profonde en ce qui concerne ma fonction, mon travail, et ce que j'apporte.
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